Text

SKRIPSI - IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS IV SD PERMATA ISLAM CIBINONG BOGOR JAWA BARAT

---

ABSTRAK

Reni Anggraeni, 2024, Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV SD Permata Islam Cibinong, Bogor, Jawa Barat Skripsi Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Institut Agama Islam (INSIP) Pemalang

Adanya penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena daripada sistem pendidikan yang ada di Indonesia, dimana masih adanya kekurangan seperti pembelajaran yang berpusat pada pengetahuan saja, menggunakan pendekatan yang kurang menyenangkan, pengajaran juga masih berdasarkan pada umur, bukan pada kemampuan siswa dan kurikulum juga hanya bersifat pada kegiatan akademik, satuan pendidikanpun belum semua menerapkan kurikulm terbaru, hanya dibeberapa satuan pendidikan saja yang sudah menerapkannya. Tujuan penelitian ini 1. Untuk mengetahui bagaimana Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV SD Permata Islam Cibinong. 2. Untuk mengetahui faktor pendukung Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV SD Permata Islam Cibinong. 3. Untuk mengetahui faktor penghambat Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV SD Permata Islam Cibinong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif Deskriptif, dan teknik pengumpulan datanya dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian yang dilakukan, maka dapat diketahui bahwa implementasi kurikulum merdeka di SD Permata Islam sudah diterapkan meskipun dalam tahap berkembang melalui beberapa tahapan pembelajaran yaitu guru melakukan perencanaan dengan modul ajar yang menjadi acuan utama dalam pembelajaran. Kemudian tahap pelaksanaan, pembelajaran di dalam kelas tidak hanya menggunakan satu metode melainkan disesuaikan dengan kebutuhan siswa, pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan seminggu sekali, dengan memadukan kurikulum khas sekolah seperti hafalan A-Qur'an, akhlak dan adab-adab seorang muslim. Tahap terakhir adalah evaluasi atau penilaian dimulai dari refleksi awal, asesmen formatif dan asesment Sumatif yang dilaksanakan secara menyeluruh oleh pihak sekolah melalui PTS dan PAS untuk mengetahui hasil akhir pembelajaran. Faktor pendukung adalah adanya motivasi siswa, dan dukungan dari wali murid. Faktor penghambatnya adalah guru yang belum sepenuhnya memahami tentang kurikulum merdeka, kemampuan siswa yang berbeda- beda, juga sarana dan prasarana yang belum memadai.

Kata kunci: Implementasi Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Islam, Siswa SD

---

Ketersediaan

PI1588REF

Perpustakaan INSIP Pemalang (SKRIPSI)

Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

-

Penerbit

Pemalang : INSIP Pemalang., 2024

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

SKRIPSI

Subjek

-

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar